细心的你可能会发现，很多培训现场都会使用上各式各样花花绿绿的海报。这些海报仅仅是花里胡哨的噱头吗?

 

　　还是潜藏着某些原理呢?

 

　　哪些内容推荐制作成海报呢?

 

　　如何简易地制作属于自己的海报呢?

 

　　如何利用海报来提高课堂效率呢?

 

　　其实，小小一张海报，在培训中是可以发挥出大大的效用的。

 

　　首先，海报的使用符合了成人学习理论。

 

　　成人学习理论中有一条：成人是长着大人身躯的小孩，成人也好奇且喜欢有趣的内容。当学员们走进一间张贴着丰富海报的培训课室，首先他的好奇心会被激发，会去浏览海报的内容;在激发好奇心的同时，也让学员提前了解课程信息，降低了学员走进培训课堂最初始的陌生感觉。

 

　　其次，海报的使用匹配了不同学习者的喜好。

 

　　从VAK学习偏好理论来看，学习者可以大致分为三种类型，分别是Visual视觉型，Auditory听觉型以及Kinesthetic触觉型,所以课堂中讲师需要调动各种资源，来为不同偏好的学习者创造最佳的学习环境和体验。其中，海报就很好地符合Visual视觉型学习者的偏好;并且，海报使用过程中可以邀请学员走动起来进行书写或张贴，也符合了Kinesthetic触觉型学习者的偏好。

 

　　最后，海报帮助学员记忆课程核心信息。

 

　　有一个数据显示：学员的学习速度是讲师讲课速度的3-7倍。那么意味着学员有(YI)时(DING)会开小差。此时，海报成为了填补学员注意力的很好内容;学员对海报的关注也帮助他们记住了海报上的核心信息。

 

　　笔者曾做过一项试验：在1天课程进行至一半时，将学员全部带到教室外面，邀请学员回忆出教室墙壁上所张贴的8张海报内容(其中一半海报内容是讲师还未讲到的)。神奇的是，学员们成功地复原了全部8张海报的画面(包含未教授的内容)。可见学员即使未完全了解海报的内容，但也已经把海报所呈现的画面写入了大脑记忆中。

 

　　那么，哪些内容合适做成海报?如何制做成海报并使用呢?

 

　　可以考虑以下两大类信息：

 

　　一、课程中的关键信息：目的是帮助学员理解和记忆。

 

　　例如- 课程的内容框架;

 

　　- 学习课程或项目的旅程图;

 

　　- 课程的模块小结内容;

 

　　- 课程核心模型或工具等等。

 

　　使用时可以将核心模型或工具的框架展示出来，但将框架内的文字内容留空白或者用便签纸张贴盖住;待讲解时再进行提问互动或者呈现答案。因为留白本身就会激发学员好奇心和思考，而揭晓答案时又可以帮助强化记忆。

 

　　课程结束前还可利用海报进行“漫游挂图”活动，来帮助学员重温关键内容。具体操作是：邀请同学们以个人或小组为单位，顺时针方向逐一访问每张海报，如同在画廊内参观一样;在每张海报前与他人分享“自己感受最深的内容” / “仍有疑惑的内容“(相互答疑) / “计划如何应用”(可选项)。 一轮漫游下来，学员重新对内容进行回顾和加深，也从其他学员身上相互刺激学习。

 

　　举例：某课程的内容框架

 

 

　　举例：某课程的工具框架(内容留白)

 

 

 

　　举例：邀请学员思考“为了使学习效果最大化，哪些角色(LM上级经理/ Participant学员/在哪Trainer讲师)在哪个阶段(培训前/中/后)的重要性最高，从1-9排序。“

 

　　(内容留白，现场互动填入答案)

 

　　

 

 

　　二、整个课程过程中均需要学员关注的信息：讲师的PPT页面会被翻页，讲师口述的内容也不会经常重复，但是海报作为辅助工具会全程呈现，供学员在必要时查看。

 

　　例如- 跟学员相关的信息，像学员自我介绍或课前调研结果;

 

　　- 全程讨论互动的规则共识;

 

　　- 某些参考信息例如沙盘活动中的背景介绍;

 

　　- 活动流程和指引等等。

 

　　举例：某工作坊的目标。使参与者在一天工作坊全程保持关注;且当讨论内容发生偏离时，可以引导关注点回归。

 

 

　　举例：活动原则。在活动初期共创后记录下来，张贴在现场提醒大家全程遵守。

 

　

 

　　作为课程的辅助工具，小小海报可以发挥着大大效果。

 

　　作为讲师/培训管理者，我们可以在使用过程中不断拓展它的用途和可能性。

 

　　现在，思考你的第一张专属海报，开始吧!