不少讲师开场时喜欢向学员提出要求：“请大家带着空杯心态，来积极参与这两天的内容…”

　　试想，学员们在江(Zhi)湖(Chang)闯荡多年，好不容易往“杯子”里注入了许多实用的内容，甚至有些已经被大脑写进了颞叶，写进了长期记忆区域。请问如何将它“倒空”，留出空杯来装新的内容?555臣妾做不到啊!

　　更何况，讲师/培训管理者所熟悉的“建构主义的学习理论”里面指出：由于先前的生活经验在头脑中保存着自己特有的认知图式，个体在学习过程中，通过与外界环境的相互作用，建构新的认知图式，这种新的认知图式是创造性的，在性质上不是原有图示的延续。所以，学习者是以原有认知为基础，去建构新的学习。

　　面对学习这件事，最好的心态应该是：质疑且开放。

　　单纯的“质疑”心态者，考虑的是：

• 　　(怀疑地)这是什么GUI?
• 　　这跟我接触过的XX内容不一致?
• 　　这内容能有用吗?我面临的情况比它复杂得多了。
• 　　……

　　见到许多在学习中刷屏、走神、各干各事的行为，十有八九都是因为被这种心态和想法所拐跑，于是各种“学习无用论”“耽误我的宝贵时间”等等评判也在学习结束后接踵而来。

　　单纯的“开放”心态者，考虑的是：

• 　　(可能是兴奋地)这是什么新内容?
• 　　来者不拒。
• 　　哦耶，我又多学习了一个新内容。
• 　　让我体验一下它的威力。
• 　　……

　　相信各位看官身边不乏各种好学人士，TA不是在学习，就是在学习的路上。TA们勤奋异常，走路时听喜马拉雅、得道;吃饭时睡觉前看TED，网易公开课;周末上XX课程，XX认证。主题上五花八门，时间上分秒必争!

　　但是，

　　真正是刚需的有多少?

　　真正听进去吸收进去的有多少?

　　真正转化为生产力的有多少?

　　难怪到了年末，微信圈中大量的扎心文章刷屏 “知识付费时代，你今年支付了多少知识账单?”“道理都懂，可就是做不到……”

　　然而，两者的结合体：质疑且开放的心态，可以让学习更高效。因为这会让我们：

• 　　对内容精挑细选
• 　　对过程尊重且探索
• 　　对结果有的放矢

　　【诚挚邀请你带上近期的一个学习目标或内容，来阅读以下的文字，并且进行自我对话沟通】

　　在面对海量的信息和资源时，质疑且开放的心态会帮助我们精挑细选，直瞄靶心。

• 　　我近期的目标或者想要实现的是什么?
• 　　我现在需要什么，来帮助我达成目标?
• 　　我为什么会考虑学习这个内容?
• 　　XX内容在该领域里面是怎样的水平和状态?
• 　　除了XX之外，我需要考察和筛选其他什么资源?
• 　　筛选过程中，我最需要考虑的是哪几项因素?
• 　　综合考虑，哪些内容是现在最优的选择?

　　在选定内容进行学习时，质疑且开放的心态可以帮助我们如雷达般广泛接收，并且像海绵般高效吸收。

• 　　我暂时不确定这内容会带来什么，但是，我愿意全身心去投入参与!
• 　　它是什么WHAT，有什么价值WHY，如何使用HOW?
• 　　它跟我所熟悉的XX之间有哪些相同点?差异点?关联之处?
• 　　它跟我所熟悉的XX可以怎样结合起来，使得事半功倍?
• 　　如果内容上做出怎样的调整，会更贴合我的需求?

　　在学习结束后，质疑且开放的心态可以帮助我们促使有的放矢，更落地执行。

• 　　重新审视，这个内容跟最初想实现的目标之间可以建立怎样的关联?
• 　　我如何借助XX内容，来实现自己最初的目标?
• 　　学习完毕后，我又发现了哪些新的机会，可以来实践它?
• 　　这个内容多大程度上帮助我达成目标?我是否还需要考虑其他更多资源?

　　在这样一个闭循环之后，你的学习成长之轮又向前走了一大步……

　　所以，下次培训开场沟通学习原则时，推荐你跟学员们这样沟通： 在这段学习之旅中，邀请大家秉着“质疑且开放”的心态，也就是目前各位可能还不清楚这段学习旅程会带来什么，但是，各位承诺会全身心投入进来体验和参与。因为只有这样，才能让你最大化利用好这段学习之旅!

 

　　祝各位学习愉快!